Close
Закрыть

Великосветская беседа, спряжение глаголов и интонация

День шестнадцатый

1. Обучаем грамоте.

Какие слова можно составить из букв А, Р, К?

Ответ: кар, рак, акр.

Акрами, кстати, мерят землю в некоторых странах.

2. Игра «Вопрос – ответ».

Продолжаем обучать полному ответу – в школе учитель будет просто вне себя от радости, поверьте. Так что ведем великосветскую беседу.

– Какая сегодня погода?

– Сегодня теплая погода, но небо пасмурное.

 

 

 

3. Расширяем словарный запас.

Просим найти родственные слова для слова «жить» (живой, жизнь, жизненный, безжизненный, житье, житейский, жилец, жилище, жилой).

Вспоминаем и о приставках: выжить, вжиться, нажить, ожить, обжить, пережить, пожить, прижиться, прожить.

Если ребенку какие-то слова незнакомы, придумываем с ними предложения: Актер вжился в роль. В квартире живет беспокойный жилец.

4. Игра «Грамматика».

Спрягаем глаголы по лицам и числам. А вообще-то на самом деле мы идем по луне.

Просим ребенка сказать: «Я иду по Луне».

А разве мы не вместе идем? Как надо сказать? Мы… идем по Луне.

А теперь про меня скажи. Ты… идешь по Луне.

И так далее:

Вы… идете по Луне.

Он… идет по Луне.

Они… идут по Луне.

5. Составляем сюжетный рассказ «Котенок попал на Луну».

Сначала договоримся, как правильно произнести название нашего рассказа: приподнято-радостно – «Котенок попал на Луну!» (ну наконец-то это случилось – космонавты взяли с собой котенка!), грустно (случилось несчастье) или как-то еще. Показываем, что интонация выражает смысл высказывания.