Close
Закрыть

Слоги, словообразование и творчество

Позади восемь непростых уроков – что ж, если вы читаете эти строки – значит все испытания пройдены и мы можем перейти на новый уровень.

День девятый

1. Обучаем грамоте.

Будем учиться делить слово на слоги.

Представим, что вы семьей оказались в дремучем лесу. Чтобы не потеряться, собирая грибы, вы время от времени окликаете друг друга по имени. Приходится поорать, да. Примерно так: МИ-ША, ПА-ПА, МА-МА, А-У, МА-РИ-НА. Покажите это ребенку в лицах, прохожие поймут – они же тоже когда-то учились выделять слоги. Ну а теперь пусть он сам попробует кого-то так позвать. Вон дядя идет – позови-ка его: ДЯ-ДЯ. Нет, мужчина, мы вас не звали. Мы просто обучаемся грамоте и ни в какое кафе не пойдем. У нас и без того жизнь наполненная и интересная. Давай лучше тетю позовем: ТЕ-ТЯ.

2. Учим новую скороговорку.

От топота копыт пыль по полю летит.

3. Игра «Слоговое лото».

Составляем по очереди цепочку слов так, чтобы последний слог предыдущего слова был первым слогом для последующего.

Например:

СА-НИНИ-ША – ША-РЫ – РЫ-ЛО …

Если невозможно придумать очередное слово, начинаем заново.

4. Игра «Профессии». Расширяем словарный запас.

Сегодня поговорим, какие бывают музыканты. Использовать придется разные суффиксы.

Вы называете музыкальный инструмент, а малыш – музыканта, который на нем играет.

Даем образец: пианино – пианист, саксофон – саксофонист.

Гитара – … (гитарист)

Труба – … (трубач)

Барабан – … (барабанщик)

Баян – … (баянист)

Флейта – … (флейтист)

Скрипка – … (скрипач)

Балалайка – … (балалаечник)

Для оживления можно позабавиться – изобразить игру на этих инструментах.

5. Придумываем сказку «Почему у жирафа длинная шея».

Сочиняем все так же по очереди. Старайтесь больше инициативы предоставлять ребенку. Например, пусть он придумает финал самостоятельно.

А это фотосказка художника.