Close
Закрыть

Приставки, полные ответы и сюжетный рассказ

День пятнадцатый

1. Обучаем грамоте.

Рисуем буквы на спине и обеих ладонях ребенка. Затем просим назвать букву или нарисовать такую же на спине (ладонях) мамы. Особенно это упражнение будет полезно тем, кто искажает буквы при письме, например пишет их зеркально.

2. Расширяем словарный запас. Игра «Приставки».

Расскажите, что из одного слова можно вырастить множество новых слов, если использовать приставки – их приставляют в начало слова, отсюда и название.

Например:

Лететь: по-лететь, при-лететь, за-лететь, под-лететь, в-лететь, с-лететь, пере-лететь, на-лететь…

 

 

Попробуйте поэкспериментировать со словами «бежать», «думать».

3. Игра «Вопрос – ответ».

Скоро малыш станет первоклассником, и в школе от него будут требовать отвечать на вопрос учителя полным ответом, то есть полным предложением.

Сравните:

– Сколько тебе лет?

– Семь.

Это неполное предложение (неполный ответ) – без вопроса его понять невозможно. Чего семь? Яблок, городов, ошибок?

Иначе в этом случае:

– Сколько тебе лет?

– Мне семь лет.

Этот ответ понятен и без вопроса.

Задаем друг другу разные вопросы (лучше используя «дорожные» сюжеты – то, что видите прямо сейчас по дороге в детский сад).

– Какого цвета пальто у тети?

– У тети пальто синего цвета.

4. Составляем предложение по опорным словам.

Даем ребенку три слова и просим составить предложение. Если он справляется, можно использовать и четыре слова.

В, мяч, корзина.

Во, двор, качели.

Робот, по, идти, пустыня.

Стол, мандарин, со, упал.

5. Составляем сюжетный рассказ.

Ребенок составляет текст с развитием сюжета. За основу надо взять какое-то событие: игра с друзьями, путешествие, запомнившийся случай. Если трудно, можно просто пересказать понравившийся мультфильм.

Помогите начать: «Как-то раз…»

Дальше при необходимости побуждайте своими вопросами и неподдельным (!) интересом продолжать историю.