Close
Закрыть

Однокоренные слова и развитие воображения

День четырнадцатый

1. Развиваем фонематический слух.

Хлопни в ладоши, если услышишь звук [к’].

КА — ТА — МИ — КИ — КУ — ГИ — КО — МЕ — КЕ — СА — РО.

 

2. Расширяем словарный запас. Игра «Один — много».

Даем образец: кошка — котенок — котята.

Потом просим ребенка продолжить ряд.

Лось — лосенок — лосята.

Собака — щенок — щенята.

Гусь — гусенок — гусята.

Еж — … (ежонок) — … (ежата).

 

 

3. Игра «Чье это?»

Учим согласовывать притяжательные местоимения с существительными. Мама рассказывает о своей одежде: моя футболка, мой свитер, мое платье, мои брюки. Попросите ребенка так же описать свой гардероб.

4. Игра «Дерево слов».

Учим подбирать однокоренные (родственные) слова.

Рассказываем: как у растения есть корень, из которого растут ствол и веточки, так и у слова есть такой корень.

— Давай выращивать из корня «свет» новые слова.

По очереди называете родственные слова с этим корнем: светлый, светлица, светлеть, светлячок, светленький, светать, рассвет и т.д.

5. Игра «Что я увидел в телескоп».

Представим, что у нас есть телескоп — мы можем рассматривать луну и планеты и видеть мельчайшие подробности. Расскажите друг другу, что вы увидели, скажем, рассматривая в телескоп Венеру. Забываем об астрономии — чем фантастичнее, тем лучше.