Close
Закрыть

Котенок лежал на диване под пледом — учим сочинять

Вводим новые игры, но не забываем о предыдущих упражнениях. Играйте в любое свободное время, но без принуждения. Иногда давайте ребенку возможность побыть учителем — а сами превращайтесь в непослушного ученика… Так веселее, а значит, полезнее.

День третий

1. Развиваем фонематический слух.

Попросите ребенка слушать внимательно слова и хлопать в ладоши, когда звук «н» будет вначале.

Например: слон, рана, наст (ребенок хлопает), стон, бандит.

Меняйте звуки и положение их в слове: в начале, в конце, в середине.

2. Выращиваем предложение.

Составляем предложение из двух слов. Например, «Котенок лежал». По очереди добавляем к нему по одному слову.

Котенок лежал.

Котенок лежал на диване.

Котенок лежал на диване под пледом.

Котенок лежал на диване под мохнатым пледом.

Маленький котенок лежал на диване под мохнатым пледом.

Маленький котенок лежал на старом диване под мохнатым пледом.

Маленький котенок лежал на старом диване под мохнатым пледом и мурлыкал.

Маленький котенок лежал на старом диване под мохнатым пледом и тихо мурлыкал.

Эта игра отлично развивает и память: чтобы добавить новое слово в предложение, надо дословно вспомнить предыдущий вариант.

3. Игра «Третий лишний».

Врач, турист, шофер.
Тень, солнце, планета.
Мороз, вьюга, январь.

Если значение какого-то слова непонятно, обсудите его с ребенком. Тогда ему будет ясно отличие, скажем, туриста от врача с шофером.

4. Учим скороговорки.

Можно повторить прежние:

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Верзила Вавила весело ворочал вилы.

Или выучить новую:

Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.

5. Придумываем клички для нашего котенка.

Расскажите ребенку, что в кличке могут проявляться особенности не только внешности (Пушок, Черныш), но и характера животного (Верный, Плут).

Если кличка дается по цвету, можно использовать прием сходства (метафоры) с другими предметами этого цвета: черного котенка можно назвать Уголек, а серого Дымок.

Пусть ребенок пофантазирует, не надо его ограничивать и оценивать (правильно – неправильно). Главное в этой игре – раскрепоститься и придумать новое. Это и есть основа творческого мышления.

 Фото: Koen Eijkelenboom на Unsplash

А как бы вы назвали вот этого котенка? Может, Антенка?