Close
Закрыть

Изучаем грамматику и учим описывать предметы

День двенадцатый

1. Обучаем грамоте.

Спрашиваем, сколько слогов в словах ПАУК, КОРОВА, СОРОКА. Вспоминаем веселую игру прошлого урока: ставим ударение неправильно: ПА́УК, КОРОВА́, СО́РОКА, — а потом исправляем.

Пришла пора рассказать об ударении.

Ударение — это такой молоточек в слове. Он бьет на один слог в слове — и этот слог произносится более громко и долго.

Например:

РЫЫЫ-БА (потянуть подольше ударный гласный [ы]).

ЛИ-СААА

Чтобы понять, на какой слог падает ударение (по какому слогу ударяет молоточек), надо слово «позвать». Давай позовем каких-нибудь животных, чтобы они к нам пришли. Они услышат, если мы их будем звать правильно.

Не так: ЗАЯЦ (произносим монотонно, не выделяя ударного слога), а так: ЗААА-ЯЦ (выделяем, тянет ударный слог).

Предлагаем позвать: МЕД-ВЕЕЕДЬ, Е-НОООТ, КООО-ТИК, О-ЛЕЕЕНЬ…

Спрашиваем, на какой слог падает ударение в этих словах: на первый или на второй.

2. Расширяем словарный запас.

Играем в игру. Вы просите повара (а это теперь ваш ребенок) приготовить сок. Выбираете фрукт, овощ или ягоду. Например, сливу. «Повар» вам в ответ говорит: «Вот тебе сли́вовый сок» (обратите внимание на правильное ударение).

— Капуста.

— Вот капустный сок.

Слова для игры:

ананас — ананасовый,

яблоко — яблочный,

земляника — земляничный,

груша — гру́шевый,

свёкла — свекольный,

апельсин — апельсиновый,

лимон — лимонный.

 

3. Игра «Кто веселый».

Учим согласовывать подлежащее и сказуемое. Спрашиваем, кто может быть веселЫЙ (рассказ, клоун, кот), веселАЯ (игра, книга, девочка), веселОЕ (настроение, кино, видео, изображение), веселЫЕ (дети, каникулы, рисунки).

4. Учим составлять сложноподчиненные предложения.

Попросите рассказать, кто и почему бывает веселым (грустным).

Образец: Папа веселый, потому что сегодня у него день рождения.

5. Игра «Изобретатель».

Ныряем в море необычных существ. Кого вы там увидели? Опишите по очереди эти невероятные создания.

 

 

Учите на собственном примере использовать определения (голубая, продолговатая) и сравнения (как утюг; похож на кита): «У этой странной рыбы был длинный-предлинный острый хвост, похожий на вилку».

Чем длиннее будет рассказ ребенка, тем лучше. А для этого, если возникнет пауза, задавайте вопросы: «А голова у нее какая?», «А чешуя какого цвета?»